讓我先講個故事吧……

幾年前，母親節的前一天，我突然意識到還沒有給媽媽準備禮物。怎樣在最短的時間內找到一份別出心裁的禮物呢？我最終決定不花錢買，而是制作一個互動的節目賀卡。我用到的工具正是我在麻省理工學院媒體實驗室的研究組開發的Scratch編程軟件。

在著手做母親節賀卡之前，我決定到Scratch網站上去找靈感。在那里，人們制作并分享了超過600萬個作品。說不定已經有人做過母親節賀卡了呢!我在搜索框中輸入“母親節”，并按下回車鍵。

搜索結果讓我大吃一驚：我發現了好幾十個母親節賀卡，大多數都是8到16歲的孩子們做的。我查看了這些作品的日期，發現其中有很多都是前幾天才做好。原來像我一樣的拖延癥患者還真不少！

于是，我開始點擊鏈接，播放其中的一些賀卡。其中有一個是個小動畫，上面有一只小貓咪和一只貓媽媽。小貓咪轉過頭，看到了貓媽媽，叫了一聲“媽咪！”然后，小貓咪開心地跳到貓媽媽身上，把她撲倒，說“我 你”。在動畫的結尾，作者加上了一個“重放”按鈕，這樣他的媽媽就能一遍又一遍地欣賞動畫賀卡了。

另外一個作品一開始呈現的是“母親節快樂”的字樣，寫在一顆大紅心上。這11個字母中的每一個都有互動效果：當鼠標移到字母上時，字母就會變成一個單詞。隨著我的鼠標移動到每個字母上，一個由11個單詞組成的母親節祝福就出現在我眼前：“我愛你，關心你。母親節快樂，媽媽。”

在播放這些母親節賀卡時，我感到了一種滿足。這正是我們在MIT媒體實驗室設計Scratch時想要達到的結果。我們希望孩子們能將Scratch當作一種表達自我的方式，盡情表達他們的思想，并與其他人交流。

看到孩子們用Scratch做出了這么多的作品，我感到異常興奮。只需瀏覽Scratch網站，你就會發現各種各樣的動畫故事、電子游戲、虛擬旅行、科學模擬、互動教程還有好多好多——都是通過Scratch編程實現的。

我們將編程看作一種新的素養，就像寫字一樣。人們在人生的任何階段都會用到寫字這項技能：無論是和朋友聯系、列一張購物清單，還是跟日記說心里話。而寫作本身也為人們開啟了新的思維方式。在寫作的時候，人們學會組織和提煉語言，并反思自己的想法?！皩懽帧睂λ腥硕己苤匾粌H僅是對那些有志成為專業作家的人。

編程也是一樣的道理。編程并不僅僅對未來的程序員或計算機科學家才有用。在學習編程的過程中，人們學會了許多其他的東西。我們學習解決問題的策略，學會設計項目，并交流想法。這些技能對所有人都有用，不管他是什么年齡、有什么興趣、做什么工作。

很多人一想到編程，就會聯想到邏輯思維和系統的推理。這當然沒錯。然而，學習編程也可以幫助孩子們成長為具有創造力的思考者。Scratch網站上如此豐富多彩的故事、游戲和動畫就是最好的證明。

在今天瞬息萬變的世界里，沒有什么比創造力更重要。我們怎樣才能幫助孩子們成長為具有創造力的思考者？通過給予他們創造的機會。雖然現在已經有很多孩子花大量時間與電腦互動(如打游戲、和朋友聊天、上網、搜索信息等等)，他們中的大多數并沒有機會用電腦進行創造。他們在玩游戲上得心應手，卻無法創造他們自己的游戲。隨著孩子們創造和分享自己的Scratch作品，他們正在把自己鍛煉成創想者，并同時為這個呼喚創造力的時代做好準備。

作者簡介 | Mitchel Resnick

Mitchel Resnick，麻省理工學院媒體實驗室“終身幼兒園”研究組的負責人，“計算機俱樂部”(Computer Clubhouse)的聯合創始人，致力于探索新科技怎樣能讓人們充分參與到創造性學習中計算機俱樂部是一個課外活動的全球網絡。Resnick的研究小組開發了“可編程積木”(programmable brick)，而樂高機器人(LEGO Mindstorms)正起源于此?！稙觚?、白蟻和交通阻塞》的作者(1994)。2011年，Resnick獲得 麥格羅教育獎(McGraw Prize in Education)。