3D打印專家Joan Horvath和Rich Cameron是咨詢培訓(xùn)公司Nonscriptum的聯(lián)合創(chuàng)始人。他們啟動了一個項(xiàng)目，該項(xiàng)目旨在幫助盲校老師接收視力正常的學(xué)生所制作的3D打印觸覺地圖和教具。

3D設(shè)計(jì)軟件和3D打印機(jī)的使用讓創(chuàng)造3D打印觸覺地圖、觸覺模型和印有盲文的對象等東西變得越來越容易。盲校老師已經(jīng)認(rèn)識到這些3D打印對象的價值，但由于教學(xué)資源有限，且許多老師根本沒有時間來學(xué)習(xí)CAD軟件、3D打印機(jī)和其他相關(guān)的東西，老師們發(fā)現(xiàn)自己無法充分利用新技術(shù)所提供的機(jī)會。

Nonscriptum公司的主要業(yè)務(wù)是教老師和科學(xué)家使用3D打印技術(shù)。當(dāng)該公司的兩位創(chuàng)始人得知盲校老師無法充分利用3D打印時，他們決定嘗試解決這個問題。據(jù)童程童美了解，他們已將其最新項(xiàng)目提交至2016年的Hackaday獎，該項(xiàng)目的主要內(nèi)容是將需要3D打印教具的老師與正在學(xué)習(xí)使用3D打印、需要制作真實(shí)東西的學(xué)生對接起來。

通過建立一個將盲校老師和了解3D打印機(jī)的學(xué)生聯(lián)結(jié)在一起的網(wǎng)絡(luò)，Horvath和Cameron建立起了一個理想的基地，在其上各個團(tuán)隊(duì)可創(chuàng)造許多有用的、基于學(xué)習(xí)目的3D打印作品。盲校老師知道視障學(xué)生需要什么樣的學(xué)習(xí)工具。例如，為了教視障學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)概念，盲校老師可將教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)告訴視力正常的、學(xué)過設(shè)計(jì)或工程的學(xué)生，后者會用數(shù)字技能將這些點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€可觸摸的3D打印教具。

目前，這種寶貴的聯(lián)結(jié)是通過Horvath和Cameron所建立的一個公開的谷歌論壇實(shí)現(xiàn)的。在這個論壇上，普通學(xué)校的老師(其學(xué)生將執(zhí)行具體的3D打印任務(wù))可從盲校老師那里接收到一個具體的設(shè)計(jì)方案，所有論壇成員均可提供建議來完善設(shè)計(jì)。例如，3D打印地圖上的信息量要適當(dāng)，信息太多會讓使用者困惑，太少則無法準(zhǔn)確使用。

模塊化3D打印機(jī)器人Dtto最終贏得了Hackaday獎，昨天我們已經(jīng)對此進(jìn)行了報道，但Horvath和Cameron的項(xiàng)目也成功入圍半決賽，他倆相信該項(xiàng)目還能提供大量的東西。“在為那些通常不能通過黑板上的方程式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和科學(xué)的觸覺學(xué)習(xí)者制作模型中，為盲人學(xué)生創(chuàng)建用于學(xué)習(xí)的模型是一個極端的例子，”他們說，“建立一個真實(shí)的模型所需要的理解力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過勉強(qiáng)通過考試所要求的理解力。我們希望我們的谷歌論壇能為師生間的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造出一種新風(fēng)格。”

現(xiàn)在，Horvath和Cameron打算更多地與盲校老師合作來更多地了解什么樣的3D打印對象可能會對視障學(xué)生有用，同時他們也在試圖招募更多普通學(xué)校的教師參與進(jìn)來。